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Estudio
Los 209 Farmacéuticos Internos Residentes (FIR) que en junio comenzarán su primer año de residencia afrontarán unas rotaciones que la mayoría de hospitales (93,3%) realizan al margen del programa nacional. ¿La razón? Data de 1999, como explica a este medio Edurne Fernández de Gamarra, directora de formación de la Sociedad Española de Farmacia Hospitalaria (SEFH) y miembro del Grupo de Trabajo de Tutores.
El dato se extrae del Mapa de las rotaciones de los farmacéuticos internos residentes de farmacia hospitalaria en España, artículo publicado en septiembre-octubre de 2025 en la revista Farmacia Hospitalaria, de la SEFH. Se trata de un estudio descriptivo transversal multicéntrico elaborado a partir de una encuesta realizada entre mayo y junio de 2024.
"Ha habido algunos intentos de actualizarlo, pero, por distintas razones, no han sido exitosos"
¿Los resultados siguen siendo válidos? ¿Habrá una nueva edición? Fernández de Gamarra comenta que "no está previsto repetirlo de forma inmediata o a corto plazo" y aclara que la motivación fue esta: "Nuestro programa oficial es de 1999, cuando la especialidad pasó de durar tres años a cuatro. Han pasado ya 27 años". Y se cumplen justo este mes.
¿Un consejo para los que empiezan? "Que estén atentos a todo y a todas las dimensiones que tiene la profesión. Muchas veces vienen muy enfocados a determinadas rotaciones y luego se dan cuenta de que la profesión tiene muchas. Van a poder aprender de todos los compañeros, sean quienes sean, porque hay profesionales de muchas categorías y de muchos tipos", indica Fernández de Gamarra, que trabaja en el Hospital de la Santa Creu i Sant Pau, donde tienen tres residentes por año (12 en total).

Edurne Fernández de Gamarra, directora de formación de la SEFH y miembro del GT Tutores. Foto: SEFH.
¿Cómo se preparan para la llegada de los residentes, a quienes esperan el 4 de junio? ¿Implica cambios organizativos en el hospital? "Depende del número de residentes de cada hospital. En nuestro caso, por ejemplo, uno de ellos hace primero la rotación A, luego la B y luego la C. El otro hace la B, la C y la A, y el tercero hace la C, la A y la B. Durante el primer año, al final acaban viendo lo mismo, pero no en el mismo orden. Todo eso hay que cuadrarlo. Al final el cuadro de rotaciones es un poco Tetris, porque, además, luego los R3 y R4 a veces tienen rotaciones externas".
"Lo que resulta más desconocido son las competencias transversales, porque ahí no existe una rotación como tal"
¿Cuál es la evolución de los residentes? "Hasta que no han visto todas las rotaciones (un R3, más o menos), no tienen esa visión tan completa. Lo que resulta más desconocido son las competencias transversales (temas de seguridad, de investigación...), porque ahí no existe una rotación como tal. No hay una rotación específica, sino que son competencias transversales contempladas en todos los programas de formación", señala.
27 años de espera
El programa fue elaborado por la Comisión Nacional de la Especialidad (que en 2014 pasó a denominarse Farmacia Hospitalaria y de Atención Primaria) y aprobado por la Secretaría de Estado de Educación, Universidad, Investigación y Desarrollo del Ministerio de Educación por resolución de 20 de mayo de 1999.
Qué dice el estudio
El 88,9% de los hospitales tienen una rotación básica inicial, con una mediana de duración de 6,5 semanas. Las rotaciones de gestión de stocks, farmacotecnia y validación y dispensación al paciente ingresado se realizan principalmente en el primer año de residencia, mientras que nutrición artificial y oncología se concentran en el segundo.
Atención farmacéutica al paciente externo, ensayos clínicos, evaluación de medicamentos, información de medicamentos y farmacocinética se llevan a cabo en el tercer año, mientras que dirección/gestión, atención primaria y atención farmacéutica en unidades clínicas se realizan en el cuarto año.
Las rotaciones clínicas más comunes incluyen enfermedades infecciosas (70,7%) y hematología (67,7%). La duración media de las rotaciones varía entre 1 y 9 meses, muchas organizadas de manera compartida, especialmente en información y evaluación de medicamentos.
Respecto al programa nacional, Fernández de Gamarra puntualiza que "ha habido algunos intentos de actualizarlo, pero, por distintas razones, no han sido exitosos. Por ello se nos ocurrió hacer esta encuesta, también para mostrar que realmente los programas de cada unidad docente sí se han ido adaptando a la realidad de hoy, pero falta actualizar el programa" (el proceso de acreditación de cada unidad docente lleva un proceso de acreditación de aproximadamente dos años, según detalla, incluyendo creación de plaza y realización del examen).
Comenta que "han aparecido nuevas áreas terapéuticas. Esto ha hecho que en muchas unidades docentes se traduzca en rotaciones que, como tal, no están contempladas en el programa. No quiere decir que hagamos cosas superdistintas a lo que fuera en el programa, pero sí que realmente el itinerario formativo que plantean las distintas unidades docentes no sigue al pie de la letra el programa de la especialidad".
De hecho, afirma que "el programa no especifica ni la duración de las rotaciones ni el orden. Eso ya es decisión y trabajo de cada unidad docente, de cada hospital". Y añade: "La actividad de los hospitales, por ejemplo, ha cambiado mucho. Ahora hay mucha actividad ambulatoria, de hospitales de día, de pacientes no ingresados. La actividad de farmacia ambulatoria, de los pacientes que vienen a buscar medicación pero que no están ingresados, ha crecido, está contemplado porque ya había en aquel momento, pero en aquel momento había una actividad mínima para lo que hay ahora [...]. Tampoco hay nada de salud digital ni de temas de innovación.".
En concreto, el programa nacional habla solo de "rotaciones en áreas clínicas". Así, dice textualmente:
Primer año (6 meses): rotación de corta duración por las áreas básicas.
Primer año (6 meses), segundo y tercer año: rotación por las 12 áreas que constituyen la formación especializada.
Cuarto año: rotación por las áreas de hospitalización, áreas quirúrgicas y consultas externas
Los itinerarios formativos como herramienta para armonizar la formación FIR en Farmacia Hospitalaria , ¿Cómo es la residencia en Farmacia Hospitalaria?, FIR: ‘golpes de timón’ en el itinerario formativo a raíz de la pandemia
Detallando esta idea, "el programa, en el fondo, te dice en qué áreas o en qué competencias se tienen que formar los residentes. Con la encuesta que h
La razón es muy sencilla, como explica Edurne Fernández de Gamarra, directora de formación de la SEFH y miembro del GT Tutores: "El programa nacional es de 1999".
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Carmen Torrente Villacampa
Farmacia Hospitalaria
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